Сообщений в теме: 1878

[ka3a4ok]

Добавлю свои пять копеек.
Все, о чем говорил Абвер, на сто процентов соответствует ситуации, сложившейся в филиалах вузов. В крупном государственном "национальном исследовательском" университете с неплохим на сегодняшний день рейтингом все это тоже есть, но в очень смягченных формах. Например, на факультете, на котором имею честь работать, практически нет взяточничества, и студент, забивший на занятия, имеет шанс вылететь рыбкой. Но меня беспокоит другое.
Стандарты, вводимые в последние десять лет, низвели уровень университетского образования до уровня специализированного техникума. (Естественно, я говорю только о гуманитарном образовании). Появилась масса мелких курсов, не нужных ни студентам, ни преподавателям - естественно, за счет курсов основных. Высчитываются коэффициенты "самостоятельной работы студентов", за счет этого часы, отводимые на предмет, выглядят внушительно, на деле же цена этой "самостоятельной работы" прекрасно раскрыта Абвером. Сокращение программ идет, прежде всего, в части получения исследовательских навыков. Курсовые и дипломные, еще несколько лет назад бывшие своебразным полигоном для их обкатки, стремительно опускаются до уровня рефератов - и это связано не с нежеланием преподов работать со студентом, и не с неспособностью студентов - нет, это целенаправленный процесс. Студенческая наука существует не благодаря, а вопреки насаждаемым сверху установкам. Планка образования резко снижена и, повторюсь, это прямое следствие проводимых реформ.
Вторая часть мармезонского балета - заорганизованность профессорско-преподавательского состава. Большая часть времени уходит не на подготовку и проведение занятий - на написание всяческих УМК, с ежегодным их исправлением в соответствии с изменяемыми ежегодно стандартами. УМК первого поколения, второго, третьего.... При этом требования к написанию этих УМК настолько размыты и невнятны,более того, содержат массу внутренних противоречий, что пресловутые учебно-методические комплексы реально используются только один раз в пять лет - для демонстрации оных проверяющим во время аттестации вуза. Помножьте это на мизерную зарплату (со всеми надбавками за степени и звания не дотягивающую до "средней по региону"), получите на выходе дряхлеющие преподавательские коллективы со средним возрастом около пятидесяти пяти.
Гуманитарное образование целенаправленно уничтожается. Ни одна из реформ, проводимых на моей памяти, не пошла ему на пользу.

Сообщение отредактировал ka3a4ok: 06:57:16 - 30.01.2013

[voyager]

Коммерческие ВУЗы понятно, ведь основная их цель - получение прибыли. Качество обучения, в наших реалиях, не на втором и даже не на третьем месте. Ладно, плохо учат технаря, захочет, сам научится. Набьет шишек, но научится. Меня больше ужасает аналогичная картина в медицинских вузах. Говорю не по наслышке, дочь не так давно закончила ГОСУДАРСТВЕННЫЙ медицинский университет. Я шесть лет наблюдал эту картину. Взяточничество цветет махровым цветом. Ладно бы сессию покупал студент, который не учился. Но есть кафедры, которые тупо требуют денег за экзамен и оценка зависит от суммы. А учился ты добросовестно или не ходил на занятия вообще, никого не интересует. Возникает вопрос каких врачей и провизоров выпускает такой вуз и на ком они будут набивать шишки? Впрочем вопрос, конечно, риторический.

И еще один аспект современного образования, как среднего так и высшего. Поголовный переход на тестовую оценку знаний. По моему глубокому убеждению тесты ни коим образом не могут отразить степень реальных знаний учащегося. Особенно если учесть качество многих наших тестов, часто содержащих два правильных ответа на поставленный вопрос и выбор "неверного" из правильных ведет к отрицательной оценке. Устный экзамен всегда позволял допытать студента до истинного уровня его знаний.

[Abver]

Еще одна проблема нашего образования, это неактуальность многих курсов

А еще - неактуальные специальности. Менеджер - тоже мне профессия. -)))

[Abver]

Конечно, а как ты хотел? ВУЗ, в который можно не ходить.=)) Самому не смешно?

В том то и дело, что не смешно. Я знаю, я не шучу. Это такое "вузовское подполье", полумошенники от образования, которые, при этом, плодят вполне "красивые" дипломы. Не спорю, язык не поворачивается язык называть подобные заведениями "высшими учебными...", но они существуют, и носят гордые названия, вроде АНО "Красноярский инженерно-технический институт".

Спорим на средние московские мерки, что знаю, какие это гроши? =) Могу даже озвучить - жалкие гроши! Вообще, кафедры могут волне зарабатывать и не на студентах, заключать договора с крупными предприятиями на разработку небольших проектов, ради которых не нужно НИИ баламутить.
Кроме всех заработков, имя ВУЗа стоит дороже, как я сказал. В курсе, что есть такой нематериальный актив, как "ценность компании"?

Спорим на кинжал из моржового хрена, что не жалкие гроши? -))

ТУСУР? Тот самый, с незапамятных времён? )) Интересно... Один главный корпус чего только стоит! И банкомат там в фойе был Газпромбанка, кафешка хорошая.
Об уровне образования ТУСУРа спецы с других всегда отзывались очень уважительно. Сколько начальников производств, IT служб, и прочих должностей для высококлассных спецов оттуда вышло - не сосчитать. Есть возможность хорошо почерпнуть знаний.)

Я, правда, там не бывал, но судя по сайту и количеству "сопутствующих" центров - серьезной научно-образовательный центр. Звере нужно на две практические сессии будет выезжать, хочу съездить. По сравнению с многими вузами, крайне эффективная система ДО, от процесса поступления, до процесса обучения.

[voyager]

Зато отчеты хорошо делать) Удобно)

Понятно, преподавателю экономия времени и сил. Во времена моей учебы группу из 24 чел разбивали на две подгруппы - одна сдавала в первой половине дня, вторая после обеда. День на сдачу экзамена по предмету одной группе! Препод к концу дня уже сам плохо соображал (любил я вторую подгруппу) Но зато и терзали нас классно. В билете 2-3 теоретических вопроса и хороший шмат практики. То таки не ровня нынешним тестам. Хотя тесты и создают ощущение более широкого охвата материала но глубины там - лужа ИМХО. А госэкзамены? До сих пор в дрожь бросает Дарья же все шесть лет тесты мурыжила даже госы и те тесты. Тьфу...)))

[voyager]

Де факто все ВУЗы России коммерческие.

Если вникнуть, то в Украине та же картинка. Возможно недостаток бюджетного финансирования загоняет вузы в коммерцию, а может и их личное желание подержать в руках живую копеечку поимев ее со студентов. Аппетит, как известно, во время еды ох как приходит.)

Чет у вас там по тестам еще более дичайше угарают, я смотрю)

За все вузы поручиться не могу. Но что видел, то видел.

[ka3a4ok]

На счет курсовых - более того, скажу, что одно время от них вообще отказывались, соответственно, были курсы, которые писали курсовые не четыре года с выходом на диплом, а один-два. Можно представить уровень этих курсовых и уровень диплома. Защита диплома в системе бакалавриата вообще не предусматривает наличия официального оппонента, так что превращается, по сути, в фикцию.
А вот еще забава. Каждый год урезается число бюджетных мест на факультете. Допустим, число студентов при этом не сокращается - есть еще и пресловутые внебюджетники, но - следите за руками - количество ставок на факультете определяется в первую голову бюджетными местами. Что из этого следует? Правильно - ежегодно срезаются ставки. При этом аудиторная нагрузка остается прежней. Соответственно, нагрузка преподавателей растет (за те же деньги, естественно, а то и с уменьшением оных), происходит чехарда с дисциплинами - приходится подхватывать предметы сокращенных преподавателей (в основном, правда, отправленных на пенсию - напрямую по живому стараются пока не резать, хотя все резервы относительно безболезненного сокращения кадров уже исчерпаны), соответственно, падает уровень преподавания, так как на обкатку лекционного курса требуется время.
Может быть, у естественников по-другому. Но скрипач не нужен перспективы развития гуманитарного образования - под большим вопросом. И это не проблемы моего вуза - слава богу, приходится тесно общаться с коллегами из вузов соседних регионов - Ижевск, Екатеринбург, Уфа, Казань и т.д. - там ровно все тоже самое, быть может, с небольшими вариациями.

[ka3a4ok]

У нас всегда защиты шли с участием официального оппонента - специфика профессии.
О непосредственном руководстве дурного слова не скажу - вижу, как начальство изворачивается, пытаясь исправить ситуацию. Кстати, в Питере и Москве ситуация (за исключением пары вузов) такая же. А в Питере, может быть, и похуже. Не знаю, как сейчас, пару лет назад мы занимали пятое место в рейтинге вузов страны. Хотя рейтинги - вещь такая...

Сообщение отредактировал ka3a4ok: 15:22:08 - 30.01.2013

[ka3a4ok]

Но опять же - одно дело гуманитарное образование, другое - точные и естественные науки. Надеюсь, там не все так плохо. Во всяком случае - по внешним признакам. У нашего универа, например, собственные спутники летают, и математики, говорят, очень крутые, особенно в области криптографии (если я правильно понял), физики какую-то фантастическую аппаратуру давеча закупили, на космос работаем... Так что, быть может, в целом не все так плохо. Просто в нынешний момент гуманитарные науки не востребованы. Так уже бывало в истории нашей страны, и обычно очень плохо заканчивалось.

Проблемы не лежат в плоскости отдельного вуза, они носят системный характер.

[ka3a4ok]

Какие именно гуманитарные науки в настоящий момент не востребованы?

История, конечно же. Очень вредная и несвоевременная наука. Следом идет филология - не такая вредная, но тоже несвоевременная и, по крайней мере, бесполезная. А замыкает все философия, которой пока просто не существует. Но она скоро появится - своя и единственно верная.

Сообщение отредактировал ka3a4ok: 16:45:56 - 30.01.2013

[ka3a4ok]

С точки зрения нездоровых режимов, эти науки нужно либо гнобить, либо закармливать. У нас пошли по первому пути, посчитав его экономически оправданным.

[rainchild]

ВЫКИНЬТЕ ДИПЛОМ НА ПОМОЙКУ!

Письмо одного из выпускников:

Здравствуйте, Ректор Санкт-Петербургского Университета Экономики и Финансов – одного из лучших экономических вузов страны, в который мечтают поступить тысячи школьников из провинции и Петербурга.

Я закончила ваше замечательное заведение 1 год назад. На днях мне понадобилось создать ИП, и юрист меня спрашивает: вы какую систему налогообложения выберете, упрощенную или единый налог на вмененный доход.И тут я понимаю, что понятия не имею, о чем идет речь!

Слова конечно знакомые, но что за этим скрывается без понятия. Как такое может быть, что человек, отучившийся 5 лет в лучшем ЭКОНОМИЧЕСКОМ университете Питера, ни разу не слышал о таких определениях?

Как можно ходить на все пары, сдать экзамены на 4 и 5, защитить диплом по специальности экономист-математик и не знать, чем отличается ИП от ПБОЮЛ или это одно и то же?

Почему маркетинг, страхование, бух учет, менеджмент – нам читали преподаватели, которые были старше 60 лет по книгам 20-летней давности?А экономику фирмы вел дедуля, которому было лет 75, и он умер от старости прямо перед зачетом.

Зачем вы меня учили про кривую хикса, эластичность по цене, свот-анализ и градиент? Если я все это знаю, почему я себестоимость своего продукта рассчитываю, просто складывая в икселе все затраты в расчете на единицу, а розничную цену определяю интуитивно, т.к. не совсем понимаю, как эту формулу, которую мы проходили, применить в реальной жизни.

далее

Зачем мне 2 семестра рассказывали про теорию экономических отношений? Любой человек понимает, что есть спрос, а есть предложение и они взаимосвязаны.Каждый знает, что монополия – одна фирма, олигополия – несколько, конкуренция – много.

Зачем об этом целый год говорить и как знание биографии Маркса поможет мне выбрать правильную рекламу своего товара, создать сайт в вордпресс, сделать макет листовок, найти поставщиков, провести презентацию товара, привлечь людей в группу вКонтакте?

Я не знаю, как выписывать чек покупателю, я не знаю, где взять кассовый аппарат, нужен ли он мне, и как им пользоваться, я не умею учитывать расходы и доходы (но знаю статьи дебета-кредита бухгалтерского баланса – на 3м курсе проходили, на пятерку сдала).

И самое неприятное, даже, если я буду нарушать закон, я даже не узнаю об этом, т.к. я понятия не имею, что можно делать, а что нельзя (правоведение и налогообложение – тоже на 5 сданы).

Почему мои одногруппники работают агентами по продажам и раздают листовки в торговых центрах, а некоторые вообще до сих пор работу найти не могут?

Может быть потому, что они НИЧЕГО не знают и не умеют? Короче уважаемый ректор спбгуэф, некогда мне тут разглагольствовать, т.к. надо сейчас весь интернет перерыть, чтобы почитать информацию про налоговую отчетность и организацию ИП – простейшую единицу рыночных отношений, про которые мы 5 лет, 6 дней в неделю слушали, записывали, зубрили, сдавали экзамены и защищали дипломы, и о которых я ничего не знаю, как оказалось.

П.С: 5 лет в вашем вузе – самое бездарное времяпрепровождение, какое только может быть. Хорошо хоть я после 1го курса работать начала, иначе совсем бы отупела.

Из десятков дисциплин, которые у нас были, пригодились только английский, физкультура и теория вероятностей. Из преподавателей – реально чему-то научили 1-2 человека.

Кроме 4 лучших друзей эти годы ничего мне не дали абсолютно. За 1 год жизни в Китае, сменив десяток работ, я узнала в сто раз больше и увидела, что такое экономика на самом деле.

Если вы думаете, что она описывается пересечением кривых IS-LM, то могу сказать, что вы неправы. Ставьте двойку. Диплом в помойку, тем у кого красный – тем более.

ВУЗ ваш отстой, лучше сразу ребенка дворником отправить работать, чем 5 лет по 200 тыс в год платить за обучение. Чем продолжать так учить детей, лучше закройтесь вообще и устройте в здании музей, исторический объект как-никак, бывшее здание ассигнационного Банка России.

С уважением, Давыдова Екатерина

Из группы Жизнь Без Начальника: УПРАВЛЕНИЕ БИЗНЕСОМ в контакте

Журналист отвез не знавших про Холокост девушек в Освенцим



Журналист Мумин Шакиров организовал для сестер Евгении и Ксении Каратыгиных, заявивших в развлекательном шоу на Муз-ТВ, что Холокост — это клей для обоев, экскурсию в концентрационный лагерь Освенцим. Репортаж о поездке в Освенцим был опубликован Шакировым на сайте издания «Совершенно секретно» 28 января.

Сестры-близнецы Евгения и Ксения Каратыгины стали известны после выпуска программы «Безумно красивые» на Муз-ТВ, вышедшем в декабре 2011 года. Отвечая на вопрос ведущей Ольги Шелест «Что такое Холокост?» девушки заявили, что им это ни о чем не говорит и предположили, что Холокост — это клей для обоев. Выложенный на YouTube ролик с их ответом набрал около 300 тысяч просмотров и стал причиной бурной дискуссии в интернете о необразованности современной молодежи.

читать